Sintaxis

1. LA ORACIÓN SIMPLE.
 Tradicionalmente se ha considerado que toda oración podía ser dividida en sujeto y predicado, pero esto no siempre es así. Sólo hay que pensar que algunas oraciones, como las impersonales (hace frío, llueve, hay entradas), no pueden llevar sujetos y sin embargo siguen siendo oraciones. El elemento que diferencia a la oración de otros conceptos próximos a ella es la presencia de un verbo en forma personal. Por tanto, el núcleo del predicado es el elemento más importante y definitorio de toda oración. Puede ocurrir que en un enunciado con sentido completo el verbo no aparezca en forma personal. Observa los siguientes ejemplos: ¡Cuidado con el perro! / ¡No hablar con el conductor! / ¡Silencio, por favor! En estos casos estamos ante frases, y no oraciones, porque el verbo no aparece en forma personal o simplemente se ha suprimido. La oración es, por tanto, un segmento del discurso que se organiza en torno a un verbo (que se conjuga) y que puede tener autonomía sintáctica, semántica y entonativa con respecto a otras oraciones.
 2. LA ORACIÓN COMPUESTA
. Es la oración integrada por dos o más proposiciones que se encuentran en el mismo nivel sintáctico, de manera que no hay relación de dependencia entre ellas. La oración compuesta puede formarse por yuxtaposición o por coordinación de dos o más proposiciones. Entre las oraciones compuestas por yuxtaposición se establece una relación asindética, es decir, sin conjunciones. Por tanto, no hay nexos que funcionen como conectores o enlaces entre las diferentes proposiciones: María estudia en la Universidad; Pedro trabaja en casa. / Llegó, vio, venció. Generalmente, cuando se unen varias proposiciones por yuxtaposición, la última de ellas lo hace por coordinación: Luis sale a la calle, María llama por teléfono y Roberto toca la guitarra. Las oraciones compuestas por coordinación constituyen la suma de dos proposiciones que tienen el mismo protagonismo sintáctico. Esta unión se produce a través de una conjunción conectora. El significado de la conjunción marca el sentido de las proposiciones. Se pueden señalar tres clases de oraciones coordinadas: copulativas, disyuntivas y adversativas.
      2.1. Oraciones coordinadas copulativas. La conjunción que las introduce es y (e cuando la oración siguiente comienza por la misma vocal) y ni para su forma negativa. La conjunción y tiene un valor aditivo, de suma: Pedro baila y disfruta en la Feria de Abril. Juan no canta ni toca las palmas en la romería del Rocío. Si el grupo oracional copulativo tiene más de dos proposiciones, la conjunción aparece al final: Ella salió a la calle, tomó el autobús y fue a la Facultad. Generalmente el orden de las proposiciones es libre, salvo que una de ellas se plantee como una consecuencia: Juan Luis ha bebido demasiada manzanilla y se ha emborrachado. En las oraciones copulativas (y en todas las coordinadas) el sujeto aparece en la primera oración: Luis estudia en la Universidad y trabaja los fines de semana. Porque de lo contrario puede significar cosas muy diferentes: Estudia en la Universidad y Luis trabaja los fines de semana. En este segundo ejemplo, el sujeto de la primera proposición parece ser otro, diferente de Luis.
    2.2. Oraciones coordinadas disyuntivas. Las proposiciones disyuntivas están conectadas por la conjunción ohttp://www.analisissintactico.com/ejemplos.html (u es una variante). También puede aparecer la forma o bien. Los contenidos de estas oraciones se excluyen simultáneamente o bien se plantean como posibilidades alternativas: ¿Vienes a la cafetería o te quedas en la biblioteca? Si el grupo oracional disyuntivo tiene más de dos proposiciones, la conjunción aparece al final: Dime si estudias, trabajas o haces cualquier otra cosa. 
   2.3. Oraciones coordinadas adversativas. En el grupo oracional adversativo, una proposición corrige a la anterior. Están introducidas por las conjunciones pero, sino, mas y las locuciones no obstante, con todo, antes bien,…: Es una persona distraída, pero muy inteligente. Tiene talento, pero es un alumno holgazán. No es lista, sino que estudia mucho.

Cervantes y Shakespeare, comparación.

Me gustaría comenzar esta entrada comentando el error (muy común) de pensar que estos dos grandes escritores murieron el mismo día. Cervantes no murió un 23 de abril, sino el 22 i fue enterrado al día siguiente. Por toro lado Shakespeare murió al mes siguiente, el día 3. Esto implica que el día del libro, que fue elegido el 23 de abril, en memoria de esto dos escritores, fue un error causado por el calendario juliano por el cual se regía Inglaterra.
Por si esto fuese poco, además, de que no se conocieron, probablemente uno no conociese la existencia del otro por lo que lo que muchos sostienen sobre que se copiaron queda bastante desfasado para los conocimientos que se tienen hoy en día sobre estos dos Artistas.

SAKESPEARE

Fue el gran renovador del teatro europeo. Recoge un teatro balbuceante y lo transforma en espejo de la vida. Nacido en 1564 en Stratford on Avon, fue también empresario teatral. No se conocen muchos datos sobre su vida, aunque sí sobre su obra. La variedad de su temática, de sus personajes y enfoques dejan ver a un observador penetrante, que domina un estilo de rico lenguaje e ingenio verbal.

CERVANTES

Toda obra literaria tiene algo de autobiográfica. La de Cervantes, fue un cúmulo de hechos verdaderamente interesantes, aunque no siempre beneficiosos para él. Le tocó vivir un momento de grandes cambios: nace (en 1547, en Alcalá de Henares), se forma en pleno Renacimiento y vive el arranque del Barroco. Así, sintetiza los aspectos literarios fundamentales del Renacimiento y crea la obra más representativa del Barroco. También practicó la poesía (ensombrecida por su genial obra en prosa) y el teatro, dividido en dos partes: una primera de respeto a las normas clásicas y otra segunda influenciada por la producción de Lope de Vega. De su obra en prosa, destacan también las Novelas ejemplares, la pastoril La Galatea y El Persiles.

Miguel de Cervantes

Todos conocemos el libro que lanzó a la fama a este prestigiosos escritor: El Quijote. Este es un libro que conozco de primera mano (o al menos su adaptación) puesto que lo leí en el colegio hace un año.
El recuerdo de esta obra la tengo un poco confusa, pero recuerdo con claridad la temática aventura que detalló Cervantes pero siempre con cierto tono burlesco.
 En conjunto es un libro que resulta divertido de leer por las desventuras sufridas constantemente por su protagonista y las abundantes confusiones que, en ocasiones, derivan en aconteciomientos buenos para sancho y Don Quijote y otras veces no tan afortunados.
Por otro lado es un libro en el que abunda un léxico a menudo desconocido para la mayoría y aún contando con anotaciones que explican dichas palabras es una lectura que puede no resultar muy fluida.
Por último querría recomendar este libro a todos aquellos que quieran leer un libro que cuenta con una fama mundial y con una temática muy divertida y amena, pero sobretodo para aquellos que no tengan problema en dedicar atención y tiempo a un libro maravilloso.

Links de interés sobre el autor y el libro:
http://cervantes.uah.es/
https://es.wikipedia.org/wiki/Don_Quijote_de_la_Mancha
http://quijote.bne.es/libro.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_de_Cervantes

Trabajo sobre las trece rosas

Las trece rosas

1. ¿El juicio que se hace a las trece jóvenes se puede considerar un juicio justo e imparcial?

2. ¿Por qué son condenadas a muerte, si los vencedores habían dicho que la gente que "no estuviera manchada de sangre" no debía tener miedo?

3. ¿Cuál era el papel de los curas y de la Iglesia en los juicios sumarísimos y las ejecuciones?

4. El mismo día que fueron fusiladas las 13 mujeres jóvenes, se fusilaron también 43 hombres. Y los días anteriores y posteriores, centenares de personas más, la mayoría hombres. ¿Por qué se recuerda tanto el fusilamiento de estas mujeres? ¿La condena a muerte de una mujer impacta más que la de un hombre?

5.  Las trece jóvenes son acusadas de militar en las Juventudes Socialistas Unificadas y de repartir propaganda de la organización. ¿Hay algún motivo que justifique la limitación de la libertad de asociación y expresión en caso de guerra? ¿Hay situaciones que permitan a los estados derogar algunos derechos? ¿Hay derechos que no se pueden derogar en ningún caso?

6. ¿La sentencia que se les dicta era coherente con el que entonces decía Franco en sus discursos: “Juro aplastar y hundir al que se interponga en nuestro camino”?

7. Las trece rosas son juzgadas mediante un “juicio o procedimiento sumarísimo”, un proceso judicial en el que las distintas partes o fases se acumulan en un solo acto, de forma que se instruye, se aportan y valoran las pruebas, se juzga se condena y se ejecuta la sentencia casi al mismo tiempo. ¿Por qué proliferan estos procedimientos en tiempo de guerra?

8. ¿Un procedimiento sumarísimo puede considerarse un juicio imparcial y justo? ¿Cuáles son las características de un juicio justo?

9. Los regímenes totalitarios utilizan a veces los procedimientos sumarísimos como recurso para eliminar opositores o para justificar golpes de estado. ¿Hay algún país del mundo en el que haya pasado esto recientemente?

10. Las trece mujeres son fusiladas como represalia y escarmiento por un atentado cometido mientras ellas estaban encarceladas. ¿Son habituales este tipo de actuaciones intimidatorias o vengativas en tiempo de guerra? ¿Ocurrieron durante la Guerra Civil Española actos de este tipo en los dos bandos, tanto en el

nacional como en el republicano?

1. No, en primer lugar el jurado, el juez y hasta el abogado defensor  apoyan a Franco y el veredicto está decidido antes de empezar el juicio. Se violan muchos derechos como el de presunción de inocencia hasta que se compruebe la culpabilidad del acusado en un juicio público imparcial, el derecho de asistencia legal y de tener acceso a un abogado competente o simplemente poder apelar.

2. Porque simbolizaban la esperanza de los rebeldes, cosa que mantenía las ascuas que podían suponer, más tarde, la causa de las llamas de la rebelión. Por esta razón las “trece rosas”, que no se callaban ante la injusticia, fueron foco del castigo de los hombres de Franco.

3. El papel de la Iglesia en el juicio sumarísimo de la película es la de ofrecer la opción de la confesión a cambio de papel y lápiz con los que se puede escribir una carta donde se reflejen sus últimas palabras.

4. A pesar del fusilamiento de miles de personas anterior y posteriormente, la muerte de esas 13 mujeres fue más impactante, ya que se ejecutaron a jóvenes de muy corta edad simplemente por defender aquello que consideraban correcto de manera pacífica. Además, en esa época las mujeres no solían participar en política o cualquier asunto fuera del ámbito del hogar y su iniciativa sorprendió al país entero.

5. Si, en muchos régimenes se limitaba la libertad de expresión de los ciudadanos para proteger a su propio partido político, sus ideas y la hegemonía. Si, suele ocurrir en dictaduras o en épocas de crisis y guerra.

Los derechos básicos como el derecho a la educación, a un hogar, una vida digna, etc. El derecho a vivir como un ser humano

6.  Si, era coherente con la misión de Franco, ya que las mujeres defendían lo que ellas creian justo, y en este caso, se oponían a los objetivos e ideas de él. Por lo tanto, como él dijo, las consiguió hundir y aplastar, matándolas. Sin embargo, aunque la sentencia fue coherente con los objetivos, no fue para nada justa, ya que carecían de pruebas, había corrupción, y no se puede matar a personas por el simple hecho de defender sus ideas y luchar por dus ideales.

7. Los procedimientos sumarísimos suelen proliferar en tiempos de guerra por distintos motivos dependiendo de la situación y del gobierno. En algunas ocasiones, es debido a la constante amenaza del enemigo, que supone un peligro y requiere un procedimiento rápido. En otras, es utilizado para acabar con opositores y personas que se opongan al régimen dando la imagen de un país justo.

8. Técnicamente podría serlo si cumple las condiciones que proporcionan organismos como la Amnistía Internacional. Sin embargo, un juicio verdaderamente justo precisa de tiempo y reflexión.

Un juicio imparcial y justo debe caracterizarse por:

1- Imparcialidad e independencia de los jueces. No existe juicio imparcial sin jueces imparciales; los jueces no han de estar sometidos a presiones.

2-Carácter no retroactivo de las normas penales. Nadie puede ser juzgado por hechos que, en el momento de ser cometidos, no eran delito.

3-Existencia de garantías procesales de los acusados: A- Derecho a la información (saber de qué se está acusado); B- Derecho a la presunción de inocencia (cualquier persona tiene derecho a ser considerada inocente mientras la acusación no demuestre el contrario).

4-Garantía de Recurso. Cualquier persona que sea declarada culpable tiene derecho a que el veredicto sea examinado por un tribunal superior.

9. Si. Un claro ejemplo puede ser Corea del Norte, donde el dictador, ejecuta a personas que se oponen a su gobierno. También se da el caso en el estado islámico, donde hay zonas con un gobierno totalitario y se ejecutan personas por sus creencias.

10. Si, si que son habituales ya que se busca infundir miedo al otro bando para que se retiren, o simplemente como método de venganza para responder al bando enemigo. Durante la guerra Civil Española estos actos se dieron por parte de los bandos, tanto republicanos como nacionales.

Crítica: Las trece rosas

Las trece rosas  

Las trece Rosas ha sido una película que me ha gustado mucho y cuyo final me conmovió hasta el borde de las lágrimas y es muy difícil que esto me suceda. Tuvo un inicio un poco confuso en el que no sabías que estaba pasando con los personajes. Pero a medida que transcurría el largometraje comencé a sentirme cada vez más empático con la historia.

Cada personaje era único y especial, me gustó el hecho de que pudieras elegir un favorito ya que no había un protagonista en particular. Aunque todos ellos eran particulares en muchos aspectos todos tenían una misma idea: la superioridad de la justicia y la libertad de derechos sobre cualquier régimen político. Defender esta idea es lo que les lleva, trágicamente, a prisión y posteriormente a la muerte.

La estancia de estas heroínas en la cárcel consiguió despertar en mí el hermano, novio e hijo que llevo dentro y me hizo sentir rabia al imaginar a mi madre, mi hermana o mi novia en su misma situación. Esto no hizo más que ir a más a medida que el tiempo pasaba pues las injusticias que vivían eran cada vez mayor. El clímax de esta sensación llegó con el juicio y la ejecución de las 13 rosas cuyo resultado fue, en mi persona, una emoción auténtica que dejaban ver mis ojos humedecidos y mi mirada distante que mantuve largo rato después de finalizar la película.

Por estas y muchas más razones “Las trece rosas” es una obra que recomiendo ver encarecidamente pues es una de las pocas muestras de cine español que han conseguido entrar en mi lista de películas preferidas.