Qüestionario Novela Europea s.XX

J.Joyce:

• ¿Qué lugar se encuentra muy presente en las novelas de Joyce?

Aunque pasó la mayor parte de su vida adulta fuera de Irlanda, el universo literario de este autor se encuentra fuertemente enraizado en su nativa Dublín, la ciudad que provee a sus obras de los escenarios, ambientes, personajes y demás materia narrativa.

• ¿A que se debió el exilio (autoimpuesto) de Joyce?

Se debió a problemas que tubo con la Iglesia católica de Irlanda. Así, Joyce es conocido por su atención minuciosa a un escenario muy delimitado y por su prolongado y autoimpuesto exilio, pero también por su enorme influencia en todo el mundo. Por ello, pese a su regionalismo, paradójicamente llegó a ser uno de los escritores más cosmopolitas de su tiempo.

• Fecha de nacimiento, muerte y lugar de ambos.

Nació en 1882 en Brighton Square, Rathgar, Dublín. Muere en 1941, en Zúrich.

• ¿Quien es Nora Bernacle?

1904 fue el mismo año en que conoció a Nora Barnacle, una joven de Galway que trabajaba como camarera de pisos en el hotel Finn's, de Dublín. Se dice que tuvieron su primera cita el 16 de junio de 1904, y por tal motivo ésta, según sus biógrafos, fue la fecha elegida para ambientar su obra capital. Al tiwmpo de conocerse se casaron e iniciaron su autopimpuesto exilio.

• Cita tres lugares por donde pasaron James y Nora en su exilio.

El primer lugar al que fueron fue Zúrich i casi al moment fueron a Trieste por una estafa y falta de trabajo, a continuación Joyce acudió a París al rincipio por motivos de trabajo.

.

Virginia Woolf

• Lugar y momento de nacimiento y muerte. Breve biografía.

Virgonia Woolf, de nacimiento Adeline Virginia Stephen (Londres, 25 de enero de 1882-Lewes, Sussex, 28 de marzo de 1941) fue una novelista, ensayista, escritora de cartas, editora, feminista y cuentista británica, considerada una de las más destacadas figuras del modernismo literario del siglo XX.

• ¿Qué gran aportación hizo Woolf al movimiento feminista?

Escribió un largo ensayo titulado Una habitación propia con su famosa sentencia «Una mujer debe tener dinero y una habitación propia si va a escribir ficción». Fue redescubierta durante la década de 1970, gracias a este ensayo, uno de los textos más citados del movimiento feminista, que expone las dificultades de las mujeres para consagrarse a la escritura en un mundo dominado por los hombres.

• ¿De donde obtuvo tanta influencia literaria Virginia?

La joven Virginia fue educada por sus padres en su literario y bien relacionado hogar del número 22 de Hyde Park Gate, Kensington. Asiduos visitantes al domicilio de los Stephen fueron, por ejemplo, Alfred Tennyson, Thomas Hardy, Henry James y Edward Burne-Jones. Aunque no fue a la escuela, Woolf recibió clases de profesores particulares y de su padre. La eminencia de Sir Leslie Stephen como editor, crítico y biógrafo, y su relación con William Thackeray (era el viudo de la hija menor de Thackeray), significaba que sus hijos fueron criados en un entorno lleno de las influencias de la sociedad literaria victoriana.

Léxico

Trabajo de léxico

sobre la novela El misterio de la cripta embrujada

de Eduardo Mendoza.

Construye oraciones compuestas  que incluyan conectores adverbiales.

Evita las palabras palabras comodín y haz una entrada en el blog.

Dicccionarios de consulta.

lexicoon

RAE

agorero: ‘que predice males, desdichas’.

-Maldito sea el agorero, pues no me advirtió de las desgracias que me hacechaban

mucílago: ‘sustancia viscosa que se extrae de los vegetales o se prepara disolviendo goma en agua’.

-Cuando arranqué aquella hoja tan carnosa, segrego el mucílago que me dejo los dedos pringosos.

aquiescencia: ‘conformidad, consentimiento’.

-Con la aquiescencia del jefe de estudios salío antes de clse.

conciliábulo: ‘reunión secreta’.

-Si los profesores se reúnen en canciliábulo significa que proceden a debatir las notas de los estudiantes.

escapulario: ‘pedazo de tela que cuelga del pecho, tiene una abertura para introducir la cabeza y es propio de monjes y monjas’.

-El sacerdote se colgó al cuello su escapulario cuando la misa comenzaba.

alumnas díscolas: ‘alumnas rebeldes, caprichosas’.

El profesor siente pavor cundo visualiza sus alumnas díscolas.

ominosa admonición: ‘aviso siniestro, tenebroso’.

El director comunicó una ominosa admonición a sus empleados.

cambalachear: ‘coloquialmente, hacer trueques’.

Siempre se encuentra cambalacheando, si lo buscas, dobla la esquina.

pecuniaria: ‘proposición relacionada con el dinero’.

El hombre, tras una vida de excesos, acumuló una deuda pecuniaria.

plática: ‘conversación o discurso.

Todos platicamos en el salón mientras los niños correteaban.

anuencia: consentimiento’.

La asamblea fue realizada con la anuencia de todos.

aleve: ‘traidor, malvado’.

Trincharemos al aleve por sus crímenes de manera que le quede claro el concepto de justicia.

canícula: ‘período del año en que más calor hace’.

La época de canícula fue la mas dura para mi perro... ¡es tan peludo!

adminículo: ‘objeto, herramienta’.

Alcánzame el adminículo que mas convenga ara unir estos folios.

emolumentos: ‘dinero que se cobra por un servicio’.

Mis emolumentos son cada vez mayores gracias a mis excelentes servicios.

enjundioso: ‘importante, sustancioso’.

Terminar los deberes debe convertirse en una tarea enjudiosa.

sicalíptico: ‘relativo a la picardía sexual o erótica.

Me lanzó una mirada sicalíptica y al poco nos acostamos juntos.

taumaturgo: ‘mago’.

Todos quedamos fascinados ante el misterios del taumaturgo.

zahorí: ‘persona que goza de un don para hallar objetos ocultos’.

Gracias a su espectacular habilidad zahorí  puede hallar el cerebro de mi hermano.

munificencia: ‘generosidad, liberalidad’.

Su munificencia siempre nos deja anonadados, siempre tiene una mente abierta y afable.

dispendio: ‘gasto excesivo de dinero, derroche’.

Su constante dispendio derivó en la ruina familiar y, por tanto, de su vida.

pertinaz: ‘obstinado, testarudo’.

¡Es tan pertinaz, no hay manera de convencerlo!

esmirriada complexión: ‘constitución flaca’.

Sabía que tenía una esmirriada complexión, pero no tanto como para caber por ahí.

refectorio: ‘habitación que, en los conventos y los colegios, se utiliza para comer’.

Acudimos al refectorio pero como de costumbre la comida escaseaba.

concitar envidias: ‘suscitar, generar envidias’.

Siempre anda concitando envidias, normal que se quede solo.

ganzúa: ‘alambre en forma de garfio que sirve para abrir puertas’.

Siempre tuvo un buen juego de manos gracias a ello siempre se movió bien con las ganzúas.

arracimados: ‘amontonados’.

Pusicmos los frutos arracimados, rezando porque no se cayeran.

colegio de prosapia: ‘escuela que cuenta con unos ascendentes nobles o bien considerados’

Acudo a una escuela de prosapia, allí estudió Neruda.

desdoro: ‘deterioro de la reputación, del prestigio’.

Sufrió un serio dedoro hasta que finalmente cerraron las puertas

Interactivo ¿Como te enfrentarías al peligroso viaje de un refugiado?

Cuando nuestra profesora nos sugirió en clase que jugásemos a este "juego" me imaginaba justo lo que me encontré. Es una pagina donde, a través de tus decisiones, vas guiando a tu personaje por la peligrosa senda que lo puede (o no) llegar a Europa y has de saber que TODO lo que haces ya ha sido en realidad llevado a cabo, puesto que todo lo que te narran esta basado en testimonios reales de refugiados sirios.
Antes de jugar deberías plantearte un serie de cosas. Cual es tu postura respecto a los refugiados, deberíamos hacernos cargo de un problema que muchos pensamos que no es nuestro, cuanto crees saber sobre ellos y su viaje, como crees que deben sentirse, etc. Planteatelo porque este no es un juego, es lo que les sucede a cientas de familias desesperadas y traumatizadas que luchan por alcanzar la seguridad y el asilo que les ofrece nuestro continente.
He de reconocer que nunca me había planteado de una manera tan profunda como deben sentirse estas pobres personas y esta pagina viene con un doble sentido que me ha hecho darme cuenta de algo. Para la mayoría esta página sera un simple juego y tal vez hasta se rían o se alegren cuando lleguen a completarlo (como he podido comprobar observando jugar a mis compañeros de clase) y es que es así como vemos los problemas que suceden en lugares tan lejanos. En mi ha conseguido derramar lágrimas pues me ha hecho ver que estas desgraciadas personas deberían ser admiradas por todos nosotros y sobretodo ayudadas puesto que son capaces de mantener la esperanza de llegar donde nosotros nacimos aun después de  haber vivido miedo (autentico), dolor inimaginable, incertidumbre y MUERTE, tanto de desconocidos como de seres queridos.
No solo os recomiendo que le deis una oportunidad a este "juego", sino que además os lo pido puesto que, si os ponéis serios, os hará daros cuenta de cosas sobre las que normalmente no reflexionaríais.

http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/04/150401_smj

Subordinadas adverbiales imporpias

Las subordinadas adverbiales impropias o que no se pueden sustituir por adverbios:

De causa/causal, Condicional, Final, Concesiva, Consecutiva, Comparativa.

Hay que tener en cuenta que algunas de las oraciones subordinadas impropias complementan a toda la oración y no sólo al verbo. Es el caso de las oraciones causales y condicionales. Por tanto, estas oraciones no se integran dentro del sintagma verbal sino que son oraciones o proposiciones subordinadas de otra que es la principal. Esto sucede con las condicionales (cuando van antes del verbo), las causales y las concesivas.

Oraciones subordinadas adverviales propias

Las oraciones subordinadas adverbiales son aquellas que realizan la misma función que los adverbios, esto es: la de complemento circunstancial.  Las oraciones subordinadas adverbiales se suelen clasificar en dos grandes grupos en función de su capacidad para dejarse sustituir por adverbios:

-Subordinadas adverbiales propias o que se dejan sustituir por los adverbios:
  1.De tiempo:
     Vine cuando me avisaste=Vine entonces
  2.De lugar o temporal:
     Iré donde quieras=Iré allí
  3.De modo o modal:
     Hazlo como te dije=Hazlo así
  4.De cantidad:
     Come cuanto quieras=Come mucho

Estas oraciones subordinadas forman parte del sintagma verbal del verbo al que complementan, por tanto se integran dentro de una oración compuesta como complemento circunstancial del verbo.

Refugiados en Europa

Cuando se habla de refugiados la mayoría damos por sentado quienes són, por qué lo són o incluso como debe sentirse uno de ellos. Pero ¿es realmente cierto que lo sabemos? Por si realmente pudiesen quedar dudas, lo primero a aclarar es: ¿Por qué hay refugiados?

Los conflictos de Iraq y Siria están provocando un éxodo masivo de refugiados huyendo de la guerra. Si seguimos los últimos datos publicados por ACNUR, en Turquía hay dos millones de refugiados, en Líbano 1.200.000 refugiados y en Jordania unos 700.000. Resulta sorprendente, que países ricos y muy cercanos como Arabia, Kuwait, Qatar, Emiratos Árabes no tengan un solo refugiado. Esto plantea otra duda. ¿Por qué no van a esos países?

Los refugiados intentan huir de la guerra y así salvar sus vidas. Cuando abandonan sus casas, sus trabajos, su país saben, que inician un viaje a lo desconocido, que será muy duro, pero lo hacen con el convencimiento de salvar la vida.

Cuando llegan al país de exilio, dependen del dinero que lleven. Si llevan poco van a campos de refugiados y si son pudientes alquilan casas. Saben, que generan problemas sociales, porque las poblaciones receptoras no están preparadas para recibirlos. Buscan trabajo, para así poderse mantener en los países de acogida, pero en la mayoría de los casos son explotados laboralmente con salarios de miseria y jornadas laborales interminables. Esto acaba afectando a los autóctonos, pues ven que como consecuencia del exceso de mano de obra sus salarios bajan y eso provoca malestar social.

Las ayudas, que estos países receptores de refugiados reciben, son escasas por parte de la comunidad internacional, por lo que ponen siempre muchas dificultades para recibirlos. El problema de los refugiados sirios e iraquíes se da desde ya hace cuatro años.

La situación de un refugiado es de las mas duras que un ser humano puede imaginar y en mi humilde opinión deberían ser acogidos e intentar integrarlos tomando las medidas que sean necesarias para mantener un equilibrio entre ambos.

Eduardo Mendoza

Eduardo Mendoza Garriga (Barcelona, 11 de enero de 1943) es un escritor español,¹ viudo de la actriz Rosa Novell. En general, el estilo narrativo de Eduardo Mendoza es sencillo y directo, sin hacer abandono del uso de cultismos, arcaísmos así como del lenguaje popular en su más pura expresión. Gusta de personajes marginales que miran la sociedad con extrañeza mientras luchan por sobrevivir permaneciendo fuera de ella.

Su obra literaria, que inaugura con la publicación en 1975 de La verdad sobre el caso Savolta,² está generalmente ambientada en su Barcelona natal, combinando la descripción de la ciudad en épocas anteriores a la Guerra Civil Española y en la actualidad.³ Llàtzer Moix habla de "realidad bifronte" al referirse a la narrativa de Mendoza y establece una distinción entre sus novelas serias o mayores, y sus divertimentos o novelas menores.

Aunque su principal género literario es la novela, Mendoza ha escrito a lo largo de su trayectoria profesional ensayos comoBaroja, la contradicción, y más recientemente relatos como Tres vidas de santos. Recibió en 2010 el premio Planeta por su novela Riña de gatos. Madrid 1936.⁴

Su segunda novela, El misterio de la cripta embrujada (1979), representó una forma de intensificación experimental más divertida. Situada en época contemporánea, el autor maximizó la parodia de la novela negra hasta convertirla en una farsa. El laberinto de las aceitunas (1982) conservaba una ambientación similar, siendo la tercera variante de un peculiar género detectivesco que derrama su humorismo y su particular desencanto en la exasperada imitación de rigurosas investigaciones aplicadas a enigmas risibles. Ambas son historias de crímenes y misterio que comparten como protagonista a un demencial detective y esconden bajo su argumento un componente de crítica social.En 1983 Mendoza regresa a Barcelona pero sigue ganándose la vida haciendo traducción simultánea en organismos internacionales Ginebra, Viena y otras ciudades, , . En 1986 publica La ciudad de los prodigios, novela en la que se muestra la evolución social y urbana de Barcelona entre las dos exposiciones universales de 1888 y 1929. La ciudad de los prodigios está considerada por la crítica literaria como su obra cumbre y fue elegida por la revista francesa Lire como el mejor libro de 1988. En 1999 fue adaptada al cine por Mario Camus y protagonizada por Emma Suárez y Olivier Martínez.

Sintaxis

1. LA ORACIÓN SIMPLE.
 Tradicionalmente se ha considerado que toda oración podía ser dividida en sujeto y predicado, pero esto no siempre es así. Sólo hay que pensar que algunas oraciones, como las impersonales (hace frío, llueve, hay entradas), no pueden llevar sujetos y sin embargo siguen siendo oraciones. El elemento que diferencia a la oración de otros conceptos próximos a ella es la presencia de un verbo en forma personal. Por tanto, el núcleo del predicado es el elemento más importante y definitorio de toda oración. Puede ocurrir que en un enunciado con sentido completo el verbo no aparezca en forma personal. Observa los siguientes ejemplos: ¡Cuidado con el perro! / ¡No hablar con el conductor! / ¡Silencio, por favor! En estos casos estamos ante frases, y no oraciones, porque el verbo no aparece en forma personal o simplemente se ha suprimido. La oración es, por tanto, un segmento del discurso que se organiza en torno a un verbo (que se conjuga) y que puede tener autonomía sintáctica, semántica y entonativa con respecto a otras oraciones.
 2. LA ORACIÓN COMPUESTA
. Es la oración integrada por dos o más proposiciones que se encuentran en el mismo nivel sintáctico, de manera que no hay relación de dependencia entre ellas. La oración compuesta puede formarse por yuxtaposición o por coordinación de dos o más proposiciones. Entre las oraciones compuestas por yuxtaposición se establece una relación asindética, es decir, sin conjunciones. Por tanto, no hay nexos que funcionen como conectores o enlaces entre las diferentes proposiciones: María estudia en la Universidad; Pedro trabaja en casa. / Llegó, vio, venció. Generalmente, cuando se unen varias proposiciones por yuxtaposición, la última de ellas lo hace por coordinación: Luis sale a la calle, María llama por teléfono y Roberto toca la guitarra. Las oraciones compuestas por coordinación constituyen la suma de dos proposiciones que tienen el mismo protagonismo sintáctico. Esta unión se produce a través de una conjunción conectora. El significado de la conjunción marca el sentido de las proposiciones. Se pueden señalar tres clases de oraciones coordinadas: copulativas, disyuntivas y adversativas.
      2.1. Oraciones coordinadas copulativas. La conjunción que las introduce es y (e cuando la oración siguiente comienza por la misma vocal) y ni para su forma negativa. La conjunción y tiene un valor aditivo, de suma: Pedro baila y disfruta en la Feria de Abril. Juan no canta ni toca las palmas en la romería del Rocío. Si el grupo oracional copulativo tiene más de dos proposiciones, la conjunción aparece al final: Ella salió a la calle, tomó el autobús y fue a la Facultad. Generalmente el orden de las proposiciones es libre, salvo que una de ellas se plantee como una consecuencia: Juan Luis ha bebido demasiada manzanilla y se ha emborrachado. En las oraciones copulativas (y en todas las coordinadas) el sujeto aparece en la primera oración: Luis estudia en la Universidad y trabaja los fines de semana. Porque de lo contrario puede significar cosas muy diferentes: Estudia en la Universidad y Luis trabaja los fines de semana. En este segundo ejemplo, el sujeto de la primera proposición parece ser otro, diferente de Luis.
    2.2. Oraciones coordinadas disyuntivas. Las proposiciones disyuntivas están conectadas por la conjunción ohttp://www.analisissintactico.com/ejemplos.html (u es una variante). También puede aparecer la forma o bien. Los contenidos de estas oraciones se excluyen simultáneamente o bien se plantean como posibilidades alternativas: ¿Vienes a la cafetería o te quedas en la biblioteca? Si el grupo oracional disyuntivo tiene más de dos proposiciones, la conjunción aparece al final: Dime si estudias, trabajas o haces cualquier otra cosa. 
   2.3. Oraciones coordinadas adversativas. En el grupo oracional adversativo, una proposición corrige a la anterior. Están introducidas por las conjunciones pero, sino, mas y las locuciones no obstante, con todo, antes bien,…: Es una persona distraída, pero muy inteligente. Tiene talento, pero es un alumno holgazán. No es lista, sino que estudia mucho.

Cervantes y Shakespeare, comparación.

Me gustaría comenzar esta entrada comentando el error (muy común) de pensar que estos dos grandes escritores murieron el mismo día. Cervantes no murió un 23 de abril, sino el 22 i fue enterrado al día siguiente. Por toro lado Shakespeare murió al mes siguiente, el día 3. Esto implica que el día del libro, que fue elegido el 23 de abril, en memoria de esto dos escritores, fue un error causado por el calendario juliano por el cual se regía Inglaterra.
Por si esto fuese poco, además, de que no se conocieron, probablemente uno no conociese la existencia del otro por lo que lo que muchos sostienen sobre que se copiaron queda bastante desfasado para los conocimientos que se tienen hoy en día sobre estos dos Artistas.

SAKESPEARE

Fue el gran renovador del teatro europeo. Recoge un teatro balbuceante y lo transforma en espejo de la vida. Nacido en 1564 en Stratford on Avon, fue también empresario teatral. No se conocen muchos datos sobre su vida, aunque sí sobre su obra. La variedad de su temática, de sus personajes y enfoques dejan ver a un observador penetrante, que domina un estilo de rico lenguaje e ingenio verbal.

CERVANTES

Toda obra literaria tiene algo de autobiográfica. La de Cervantes, fue un cúmulo de hechos verdaderamente interesantes, aunque no siempre beneficiosos para él. Le tocó vivir un momento de grandes cambios: nace (en 1547, en Alcalá de Henares), se forma en pleno Renacimiento y vive el arranque del Barroco. Así, sintetiza los aspectos literarios fundamentales del Renacimiento y crea la obra más representativa del Barroco. También practicó la poesía (ensombrecida por su genial obra en prosa) y el teatro, dividido en dos partes: una primera de respeto a las normas clásicas y otra segunda influenciada por la producción de Lope de Vega. De su obra en prosa, destacan también las Novelas ejemplares, la pastoril La Galatea y El Persiles.

Miguel de Cervantes

Todos conocemos el libro que lanzó a la fama a este prestigiosos escritor: El Quijote. Este es un libro que conozco de primera mano (o al menos su adaptación) puesto que lo leí en el colegio hace un año.
El recuerdo de esta obra la tengo un poco confusa, pero recuerdo con claridad la temática aventura que detalló Cervantes pero siempre con cierto tono burlesco.
 En conjunto es un libro que resulta divertido de leer por las desventuras sufridas constantemente por su protagonista y las abundantes confusiones que, en ocasiones, derivan en aconteciomientos buenos para sancho y Don Quijote y otras veces no tan afortunados.
Por otro lado es un libro en el que abunda un léxico a menudo desconocido para la mayoría y aún contando con anotaciones que explican dichas palabras es una lectura que puede no resultar muy fluida.
Por último querría recomendar este libro a todos aquellos que quieran leer un libro que cuenta con una fama mundial y con una temática muy divertida y amena, pero sobretodo para aquellos que no tengan problema en dedicar atención y tiempo a un libro maravilloso.

Links de interés sobre el autor y el libro:
http://cervantes.uah.es/
https://es.wikipedia.org/wiki/Don_Quijote_de_la_Mancha
http://quijote.bne.es/libro.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_de_Cervantes